OBJETIVO 2

Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen.

El acceso a la educación primaria

Se afrontan serios desafíos para lograr el segundo objetivo de la EPT, ya que los niños que carecen de acceso en la edad adecuada e ingresan a la escuela más tarde de lo que teóricamente deberían hacerlo, son más propensos a abandonar los estudios antes de completar la educación primaria.

Problemas de repetición y abandono

Las oportunidades de un niño para completar la educación primaria y avanzar a otros niveles educativos se ven afectadas por el acceso tardío a la enseñanza primaria (como se expuso en el texto anterior) y la repetición.

Para dar un ejemplo:

El porcentaje de repetidores en primer grado de primaria es del 9,1%.

Fuente: Base de datos del Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS).

Conclusión de la enseñanza primaria

La tasa de conclusión de la enseñanza primaria mide el porcentaje de adultos que ha completado este nivel educativo. Este indicador se centra en el rendimiento educativo de personas cuya edad las califica para haber terminado la educación primaria. Se utilizan datos sociodemográficos e informes de los porcentajes de población dentro de los diferentes grupos que han completado la escuela primaria.

La tasa media de conclusión en el grupo de entre 15 y 19 años de edad es del 90,1%.

Esta cifra desciende al 88,7% en el grupo de entre 20 y 24 años de

edad, y al 85,5% para aquellas personas que tienen entre 25 y 29 años.

Las cifras revelan que ha habido un claro avance en la conclusión de la enseñanza primaria, aunque no suficiente para alcanzar el Objetivo 1.

Fuente: Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).

Algunas conclusiones generales:

• Los niños que no tienen acceso o no completan la enseñanza primaria deben ser atendidos urgentemente. Además, los recursos disponibles no siempre son utilizados de manera eficiente, y no ha habido un análisis sistemático para explicar por qué las políticas no siempre están dando los resultados esperados.

• Garantizar el ingreso oportuno a la enseñanza primaria es esencial para lograr un progreso adecuado.